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ESTE BLOG HA SIDO CREADO POR LOS ALUMN@S DE EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS DEL CEIP. MIGUEL HERNÁNDEZ (LA CIGÜEÑA) DE BRENES, CON EL OBJETIVO DE INCORPORAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA. AQUÍ PUBLICAREMOS PERIÓDICAMENTE NOTICIAS SOBRE NUESTRAS ACTIVIDADES EN EL COLE (ESCRITAS POR LOS PROPIOS NIÑ@S, A TRAVÉS DEL ENFOQUE DE LECTOESCRITURA CONSTRUCTIVISTA).

Esta wiki nace de un intento de aunar estudio literario y escritura colaborativa. La experiencia se ha realizado con cincuenta y cinco alumnos y alumnas de segundo curso de bachillerato del IES Damià Campeny de Mataró (Barcelona). En un principio nos proponíamos redactar en el formato de crónica periodística, pero la dificultad de la tarea nos llevó a prescindir de él y acudir al característico estilo expositivo de las wikis. El resultado nos ha resultado muy satisfactorio.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Más de la mitad de los profesores de educación primaria y secundaria no se atreve a incorporar las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) como herramientas didácticas. El 95% de los centros ya tiene conexión a Internet de banda ancha (frente al 92% de 2007), pero el potencial digital no se aplica a los métodos de enseñanza.


Aunque la Ley Orgánica de Educación establece que las nuevas tecnologías han de estar presentes en todas las materias, apenas el 27% de los colegios cuenta con ordenadores en las aulas donde se imparte clase, y más del 50% de los alumnos no los usan nunca o sólo lo hacen ocasionalmente. La Fundación Telefónica ofreció ayer los primeros datos de un estudio en 800 centros de primaria y secundaria españoles, que refleja que el camino hacia la educación tecnológica está siendo "lento y difícil".

Profesores y alumnos conocen las TIC, pero las han aprendido por su cuenta y no las aplican en el proceso educativo. Según el informe, dos de cada tres docentes se sienten incapaces de promover o supervisar trabajos con estos medios y más de la mitad no podría desarrollar proyectos multimedia o evaluar trabajos realizados a través de las TIC. El 70% de los enseñantes y alumnos creen que el uso de las nuevas tecnologías no influye en sus resultados. El estudio, que se presentará en mayo, apunta a la necesidad de innovar en las técnicas e impulsar el aprendizaje autónomo del alumno.

Nace la Wikilengua, la web del español

Presentación de la Wikilengua del español. (Imagen: EFE)

* Es un espacio en Internet abierto a la consulta y a la participación de los internautas.
* Permite compartir información sobre dudas de los hispanohablantes.
* Nace con el objetivo de "compartir" el conocimiento del español.


La Wikilengua del español (www.wikilengua.org), que ha sido presentada en la Casa de América de Madrid, es un espacio de Internet que está abierto a la consulta y a la participación de los internautas de todo el mundo que se preocupan por hacer un uso correcto de la lengua española. Es un proyecto de la Fundéu y BBVA.

La Wikilengua es un cibercentro de conocimiento de la lengua española que permite compartir información, principalmente práctica, sobre las dudas de los hispanohablantes. Se trata de un punto de encuentro de lingüistas, traductores, periodistas, estudiantes, y hablantes en general.

Nace con el propósito de divulgar el conocimiento de la lengua española y aportar material de debate. Ese material estará validado por expertos, que supervisarán las aportaciones.

Wiki, significa "rápido"

Su nombre procede de la palabra hawaiana wiki, que significa rápido y de la española lengua. Además, aprovecha la popularidad de la Wikipedia, que es la página wiki más conocida y que es ampliamente consultada en todo tipo de foros. Es, además, una página wiki, en las que cualquiera puede colaborar como autor o corrector.

Al estar abierta, y ser accesible en todo el mundo, esta web sirve para reflejar la diversidad y riqueza del esapañol en sus diferentes variantes habladas en más de una veintena de países. No en vano, el español es la tercera lengua más hablada del mundo.


"Inmensa red de autopistas"

En el acto de presentación en sociedad de la Wikilengua han asistido el director de la Real Academia de la Real Academia Española, Víctor García de la Concha, que destacó que la Wikilengua es "una inmensa red de autopistas de acceso al trabajo de la Academia y del resto de academias del español", así como el Presidente del BBVA Francisco González, quién dijo que Internet "es una de las revoluciones más importantes de la historia de la humanidad".

Las consultas en la Wikilengua son gratuitas, y para ellas no es necesario registrarse. Tampoco es necesario hacerlo para hacer observaciones o propuestas en las páginas de comentarios.

La Wikilengua ronda los 4,5 millones de páginas visitadas en su primer año

* Ha sido consultada por más de 1,6 millones de personas.
* Los usuarios más activos han sido los españoles y mexicanos.
* Hasta ahora se han colgado unos mil artículos sobre el uso del español.

20MINUTOS.ES / EFE. 09.03.2009 - 09:24h

La Wikilengua del español, el espacio en Internet sobre el uso práctico de este idioma, ha cumplido ya su primer año de vida y desde que se puso en marcha, en enero de 2008, ha alcanzado los 4,5 millones de páginas visitadas y ha sido consultada por más de 1,6 millones de personas.

Estos datos reflejan la buena marcha de este espacio interactivo, promovido por la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) para compartir conocimientos sobre la norma y el uso del español, ayudar a resolver las dudas más frecuentes y contribuir en definitiva a que la comunidad hispanohablante sea una gran potencia cultural.
Hasta ahora los colaboradores han colgado ya unos mil artículos

En estos catorce meses, cada usuario de la Wikilengua vio un promedio de 2,72 páginas y permaneció unos dos minutos en este espacio cibernético. Estudiantes extranjeros de español, profesores, correctores y traductores figuran entre los principales visitantes.

La lengua española suscita interés en cualquier parte del mundo, como lo demuestra el que las consultas realizadas a la Wikilengua procedan de 180 países. Los más activos han sido los españoles y mexicanos, seguidos de los colombianos, venezolanos, peruanos y argentinos. Chile, Estados Unidos, Ecuador y República Dominicana figurarían a continuación en la lista de países que más visitas hicieron a este espacio digital interactivo.

"Estamos muy satisfechos con este primer año de vida. La Wikilengua ha sido seleccionada como una de las seis wikis en español más representativas, según la revista "Personal Computer & Internet", ha dicho Javier Bezos, inspirador y coordinador de este punto de encuentro en la red.

Hasta ahora los colaboradores han colgado ya unos mil artículos, relacionados sobre todo con cuestiones de gramática, ortografía, léxico y toponimia.